El objetivo de este trabajo es indagar en el tratamiento periodístico que recibió la protesta en contra de la asignatura Educación para la Ciudadanía por parte de los dos diarios ideológicamente más próximos a los impulsores de la controversia. El análisis se centra entre los años 2004 y 2008, periodo durante el que el conflicto en torno a esta materia fue más intenso. Para ello, realizamos un exhaustivo análisis de contenido de 650 piezas informativo-interpretativas. Los resultados señalan que la presentación negativa de la materia dominó en una cobertura cómplice con los críticos y escasamente explicativa. The aim of this work is to study the journalistic treatment that the protest against the subject Education f or Citizenship received by the two daily newspapers ideologically closer to the promoters of the dispute. T he analysis f ocuses between 2004 and 2008, a period during which the conf lict over this issue was more intense. We conducted an exhaustive content analysis of 650 news-interpretive pieces. T he results indicate that the negative presentation of the subject dominated in a coverage accomplice with critics and barely explanatory.