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La educación para la sostenibilidad en la formación del profesorado de ciencias experimentales en Secundaria
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La educación para la sostenibilidad en la formación del profesorado de ciencias experimentales en Secundaria
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| dc.contributor.author | Calero Llinares, María | |
| dc.contributor.author | Mayoral García-Berlanga, Olga | |
| dc.contributor.author | Ull Solís, María Ángeles | |
| dc.contributor.author | Vilches Peña, Amparo | |
| dc.date.accessioned | 2019-03-13T08:30:43Z | |
| dc.date.available | 2019-03-13T08:30:43Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.identifier.citation | Calero Llinares, M. Mayoral García-Berlanga, O. Ull Solís, A. Vilches Peña, Amparo 2019 La educación para la sostenibilidad en la formación del profesorado de ciencias experimentales en Secundaria Ensenanza de las Ciencias 37 1 157 175 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10550/69535 | |
| dc.description.abstract | This research focuses on teacher training in the Master's Degree in Secondary Educa- tion Teaching. The teaching guides of the specialisations of Biology and Geology and Physics and Che- mistry of the Master's Degree were analysed in order to know to what extent Education for Sustaina- bility (EfS) is present. Collaborative teams of teachers were arranged so as to promote the acquisition of competences in Sustainability among the training goals and to encourage resources and procedures for their effective achievement. This paper includes contributions that try to promote attention to EfS in Secondary School teacher training. Esta investigación se enmarca en la formación del profesorado en el Máster Universita-rio en Profesorado de Educación Secundaria. Se muestran resultados de un análisis de las guías docen-tes de asignaturas de las especialidades de Biología y Geología y de Física y Química del Máster con el fin de examinar en qué medida está presente la educación para la sostenibilidad (EpS). Así mismo se aborda la formación de equipos colaborativos del profesorado para favorecer la adquisición de compe-tencias en sostenibilidad y en EpS entre las metas formativas de sus proyectos docentes y que arbitren los medios, recursos y procedimientos para su consecución eficaz. Se proponen aportaciones funda-mentadas que traten de impulsar la atención a la EpS en la formación del profesorado de Secundaria. | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.relation.ispartof | Ensenanza de las Ciencias, 2019, vol. 37, num. 1, p. 157-175 | |
| dc.subject | Educació | |
| dc.title | La educación para la sostenibilidad en la formación del profesorado de ciencias experimentales en Secundaria | |
| dc.type | journal article | es_ES |
| dc.date.updated | 2019-03-13T08:30:43Z | |
| dc.identifier.doi | 10.5565/rev/ensciencias.2605 | |
| dc.identifier.idgrec | 130288 | |
| dc.rights.accessRights | open access | es_ES |
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