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Fases de adquisición y elaboración de la secuencia numérica y la acción de contar en los distintos contextos en niños y niñas de 4 años

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Fases de adquisición y elaboración de la secuencia numérica y la acción de contar en los distintos contextos en niños y niñas de 4 años

dc.contributor.author	Poveda Olivas, Claudia
dc.contributor.other	Facultat de Magisteri	es_ES
dc.date.accessioned	2019-07-25T06:23:04Z
dc.date.available	2019-07-26T04:45:05Z
dc.date.issued	2019	es_ES
dc.date.submitted	24-06-2019	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/71129
dc.description.abstract	The present TFG is a case study with students of 4 years, with the purpose of, on the one hand observe and investigate the different phases of acquisition and development of the numerical sequence in with the children are. In addition, in the elaboration phase, the analysis and subsequent conclusion of the level of the numerical sequence are the students. On the other hand, the analysis, research and observation of the use made of the number of children in different contexts. Finally, what use do students make of the subitizing and coordination of sets. Based on the daily routines of the classroom and proposed activities and games I have been able to carry out this Final Degree Project, in which children also acquire significant mathematical knowledge and are aware of their learning process. Creating in the classroom an environment in which mathematics is fun and attractive, motivating and making students actively participate in all proposed activities using manipulative materials.	en_US
dc.description.abstract	El presente TFG es un estudio de casos con alumnos y alumnas de 4 años, con la finalidad de, por un lado observar e investigar las distintas fases de adquisición y elaboración de la secuencia numérica en las que se encuentran los niños y niñas. Además, en la fase de elaboración, el análisis y posterior conclusión de en qué nivel de la secuencia numérica se encuentran los alumnos y alumnas. Por otro lado el análisis, investigación y observación del uso que hacen del número los niños y niñas en los distintos contextos. Por último, qué uso hacen los alumnos y alumnas de la subitización y la coordinación de conjuntos. Basándonos en las rutinas diarias del aula y actividades y juegos propuestos he podido llevar a cabo este Trabajo Final de Grado, en el que los niños y niñas adquieran además conocimientos matemáticos significativos y sean conscientes de su proceso de aprendizaje. Creando en el aula un ambiente en el que las matemáticas son divertidas y atractivas, motivadoras y haciendo que los alumnos y alumnas participen activamente en todas las actividades propuestas haciendo uso de materiales manipulativos.	es_ES
dc.format.extent	63 p.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.subject	secuencia numérica	es_ES
dc.subject	aprendizaje	es_ES
dc.subject	matemáticas	es_ES
dc.subject	números	es_ES
dc.subject	niños	es_ES
dc.subject	niñas	es_ES
dc.title	Fases de adquisición y elaboración de la secuencia numérica y la acción de contar en los distintos contextos en niños y niñas de 4 años	es_ES
dc.type	bachelor thesis	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::PEDAGOGÍA::Teoría y métodos educativos::Enseñanza programada	es_ES
dc.embargo.terms	0 days	es_ES