En este trabajo se analizan las conexiones entre la educación y los libros de texto escolares, identificando ambos conceptos y sus características, con especial interés en la asignatura de música. El objetivo fue comprender el tratamiento de dichos mediadores didácticos a lo largo de la historia del sistema educativo español, constatando la importancia otorgada y su concreción en la legislación educativa. La metodología utilizada fue cualitativa a través de una revisión documental. El corpus de la investigación fue el análisis de los preceptos legislativos educativos, valorando tanto la educación musical como los libros de texto, por medio de la clasificación. Se concluye presentando la dimensión del libro de texto de música como mediador didáctico, considerando las principales herramientas de análisis, para así facilitar con el proceso de su elección, establecer un marco de referencia y contribuir a la mejora educativa. This paper analyzes the connections between education and school textbooks, identifying both concepts and their characteristics, with special interest in the subject of music. The objective was to understand the treatment of such didactic mediators throughout the history of the Spanish educational system, noting the importance given and their concretion in the educational legislation. The methodology used was qualitative through a documentary review. The research´s corpus was the analysis of educational legislative, valuing music education and textbooks, through the classification. It concludes by presenting the dimension of music textbook as a teaching mediator, considering the main analysis tools, to facilitate the choice process, in order to establish a framework and contribute to educational improvement. Neste artigo, analisam-se as conexões entre a educação e os livros escolares, identificando os conceitos e suas características, com especial interesse no tema da música. O objetivo foi compreender o tratamento dos ditos mediadores didáticos ao longo da história do sistema educacional espanhol, confirmando a importância dada e sua concretização na legislação educacional. A metodologia utilizada foi qualitativa através de uma revisão documental. O corpus da pesquisa foi a análise de preceitos legislativos educacionais, valorizando tanto a formação musical quanto os livros didáticos, por meio da classificação. Conclui apresentando a dimensão do livro didático de música como mediador didático, considerando as principais ferramentas de análise, a fim de facilitar com o processo de sua escolha, estabelecer um quadro de referência e contribuir para a melhoria educacional.