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Investigación bibliométrica en aprendizaje mediado por tecnología en alumnado de Altas Capacidades

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Investigación bibliométrica en aprendizaje mediado por tecnología en alumnado de Altas Capacidades

dc.contributor.author	Marín Suelves, Diana
dc.contributor.author	Castro Rodríguez, María Montserrat
dc.contributor.author	Peirats Chacón, José
dc.contributor.author	Rodríguez, Jesús
dc.date.accessioned	2020-06-11T10:29:05Z
dc.date.available	2020-06-11T10:29:05Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.citation	Marín Suelves, Diana Castro Rodríguez, María Montserrat Peirats Chacón, José Rodríguez, Jesús 2020 Investigación bibliométrica en aprendizaje mediado por tecnología en alumnado de Altas Capacidades Revista Brasileira de Educacao Especial 26 2 229 246
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/74976
dc.description.abstract	Este trabajo implica una revisión del trabajo de investigación sobre el aprendizaje mediado por tecnología en estudiantes de alta capacidad. El estudio fue realizado por medio de un análisis bibliométrico de la producción científica en la renombrada base de datos Scopus. Fueron evaluados, sin filtro temporal, 35 artículos publicados entre 1993 y 2018, de los cuales se analizó una selección de indicadores de productividad científica, colaboración, consumo e impacto, así como variables estructurales y de contenido. Aunque el número de artículos no sea muy alto, los resultados mostraron un aumento en las publicaciones científicas recientes centradas en procesos de aprendizaje mediados por estudiantes de alta capacidad y una concentración de publicaciones en revistas de ciencias sociales y psicología, además de mostrar los patrones emergentes en estos artículos, publicaciones y temas de interés en este campo. Finalmente, se sugiere una revisión de las prácticas de diseminación de resultados y un enfoque de cuestiones relacionadas con los efectos de la tecnología en el aprendizaje, en relación con el sexo, la edad, el papel de las familias y la formación inicial y continua. This paper is a review of a research regarding technology-mediated learning for gifted students. The study was carried out through a bibliometric analysis of the scientific production in the well-known Scopus database. Thirty-five articles published between 1993 and 2018 were evaluated without a time filter, from which a selection of indicators of scientific productivity, collaboration, consumption and impact, as well as structural and content variables were analyzed. Although the number of articles is not very high, the results showed an increase in recent scientific publications focused on learning processes mediated by high-capacity students and a concentration of publications in Social Science and Psychology journals, in addition to showing, in these articles, the emerging patterns of authorship, publication and topics of interest in this field. Finally, it is suggested to review the practices for disseminating findings and addressing issues related to the effects of technology on learning in terms of gender, age, family role, and initial and continuing education.
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	Revista Brasileira de Educacao Especial, 2020, vol. 26, num. 2, p. 229-246
dc.subject	Tecnologia educativa
dc.subject	Bibliometria
dc.title	Investigación bibliométrica en aprendizaje mediado por tecnología en alumnado de Altas Capacidades
dc.type	journal article	es_ES
dc.date.updated	2020-06-11T10:29:05Z
dc.identifier.doi	10.1590/s1413-65382620000100003
dc.identifier.idgrec	139511
dc.rights.accessRights	open access	es_ES