Los hallazgos del aprendizaje de la psicología y la neurociencia han dejado claro en las últimas décadas que el aprendizaje es un proceso controlado por el individuo y sigue más una lógica de apropiación que una de transmisión (véase Arnold, 2017a). La didáctica facilitadora quiere separarse conscientemente de las demandas del input y enfocarse en el movimiento de aprendizaje del objeto, así como en las competencias y el resultado. El presente libro, titulado deliberadamente como un libro de aprendizaje en lugar de un libro de enseñanza, tiene la intención de ser un pequeño compendio que resume de manera compacta los elementos centrales y las ideas de la didáctica facilitadora de una amplia variedad de publicaciones. Le gustaría ofrecer sugerencias, ideas y elementos de reflexión para la práctica pedagógica y está dirigido en particular a estudiantes, así como aspirantes a formadores, pero también a formadores y, por supuesto, a maestros y profesores, ya sea en el ámbito de centros educativos, la educación de personas adultas o la formación profesional.