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Repensando los espacios y tejiendo relaciones en educación Infantil

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Repensando los espacios y tejiendo relaciones en educación Infantil

dc.contributor.author	Gallardo Fernández, Isabel María
dc.contributor.author	Albert Monrós, E.
dc.date.accessioned	2022-01-07T11:27:27Z
dc.date.available	2022-01-08T05:45:05Z
dc.date.issued	2021	es_ES
dc.identifier.citation	Gallardo Fernández, I. M.y Albert-Monrós, E. (2021). Repensando los espacios y tejiendo relaciones en educación Infantil (Págs. 1230-1236). En Antonio Salvador Jiménez Hernández, Jorge Cáceres Muñoz, Maribel Vergara Arboleda, Eugénia M. Rainha Pereira y Miguel Ángel Martín Sánchez (Coord.), Construyendo juntos una escuela para la vida. Madrid: Dykinson. ISBN: 978-84-1377-352-0	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/81238
dc.description	Este estudio abre un proceso de reflexión en relación con las necesidades de la infancia y el cuidado del medio ambiente. Siguiendo los planteamientos de Malaguzzi asumimos que la coherencia entre pensamiento y acción se hace posible partiendo de una rica imagen de infancia que cuida las relaciones y lleva a las maestras a diseñar espacios y propuestas valorando y respetando el juego.	es_ES
dc.description.abstract	Nuestra aportación se inserta en un Proyecto más amplio que trata de conocer y comprender desde un planteamiento de investigación cualitativa cómo el juego, como medio natural de aprendizaje del infante, ofrece diversidad de oportunidades de creación en relación con otros en Educación Infantil. El juego se concibe como una acción libre y no productiva conectada con la necesidad de expresión simbólica del niño, como ventana al despliegue de los diferentes lenguajes de la infancia y como actividad privilegiada e integradora de acción, emociones, pensamiento y socialización.	es_ES
dc.description.abstract	Our contribution is inserted in a broader Project that tries to know and understand from a qualitative research approach how play, as a natural means of learning for the infant, offers a diversity of opportunities for creation in relation to others in Early Childhood Education. Play is conceived as a free and non-productive action connected with the child's need for symbolic expression, as a window to the deployment of the different languages of childhood and as a privileged and integrating activity of action, emotions, thought and socialization.	en_US
dc.language.iso	es	es_ES
dc.subject	infancia,	es_ES
dc.subject	juego	es_ES
dc.subject	interacción	es_ES
dc.subject	observación	es_ES
dc.subject	microespacios	es_ES
dc.title	Repensando los espacios y tejiendo relaciones en educación Infantil	es_ES
dc.type	book part	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::PEDAGOGÍA	es_ES
dc.accrualmethod	-	es_ES
dc.embargo.terms	0 days	es_ES