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H5P y Moodle en la enseñanza del inglés: encuesta al alumnado del máster de profesorado

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H5P y Moodle en la enseñanza del inglés: encuesta al alumnado del máster de profesorado

dc.contributor.author	Casañ-Núñez, Juan Carlos
dc.contributor.author	Millán Scheiding, Catalina
dc.contributor.author	Márquez-Baldó, Lidia
dc.date.accessioned	2022-07-07T07:13:52Z
dc.date.available	2022-07-08T04:45:06Z
dc.date.issued	2021	es_ES
dc.identifier.citation	Casañ-Núñez, J. C., Millán-Scheiding, C., y Márquez Baldó, L. (2021). H5P y Moodle en la enseñanza del inglés: encuesta al alumnado del máster de profesorado. En C. Romero García y O. Buzón García (Eds.), Innovación e investigación docente en educación: experiencias prácticas (pp. 781-803). Dykinson, S. L. https://www.dykinson.com/libros/innovacion-e-investigacion-docente-en-educacion-experiencias-practicas	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/83384
dc.description	Este trabajo forma parte del proyecto de innovación docente "Multimedia learning objects in Moodle: An interdisciplinary approach to sustainable development goals" financiado por el Vicerrectorado de Ocupación y Programas Formativos de la Universitat de València en el curso académico 2020/2021	es
dc.description.abstract	Moodle es el sistema de gestión de aprendizaje más utilizado en Europa. Dentro de está plataforma está disponible una nueva herramienta llamada H5P (abreviatura de paquete HTML5). H5P es software libre y permite crear y editar de forma relativamente sencilla más de cuarenta objetos de aprendizaje interactivos, entre ellos, imágenes, vídeos y presentaciones interactivas. El objetivo de este estudio de encuesta era conocer cómo el estudiantado del máster en Profesorado valoraba la utilidad didáctica para la enseñanza del inglés como lengua extranjera el nuevo conjunto de actividades H5P, así como cuál era el uso de Moodle y H5P en el máster de Profesorado y en los centros de prácticas. Los/as informantes consideraron que tanto Moodle como H5P tienen un gran potencial pedagógico. En relación con H5P, destacan el posible aumento de la motivación y la atención, la variedad de actividades con un solo programa, la retroalimentación inmediata, el desarrollo de la competencia digital y accesibilidad, entre otros aspectos. Asimismo, identifican algunos inconvenientes, entre ellos, que el diseño de las actividades puede suponer mucho tiempo al profesorado y que pueden surgir problemas con la conexión a internet. El empleo de Moodle es habitual por los/las docentes del máster de Profesorado y de los centros de prácticas. En cambio, la utilización de H5P es prácticamente inexistente tanto en el máster de profesorado como en los centros de prácticas. Cabe añadir que todo el estudiantado está dispuesto/a a aprender a usar H5P para la docencia. Finalmente, se identifican las limitaciones del estudio y se sugieren nuevas líneas de trabajo.	es_ES
dc.description.sponsorship	Universitat de València. Vicerrectorado de Ocupación y Programas Formativos	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.subject	H5P	es_ES
dc.subject	aprendizaje multimedia	es_ES
dc.subject	formación de docentes	es_ES
dc.subject	educación superior	es_ES
dc.subject	moodle	es_ES
dc.title	H5P y Moodle en la enseñanza del inglés: encuesta al alumnado del máster de profesorado	es_ES
dc.type	book part	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::PEDAGOGÍA	es_ES
dc.accrualmethod	-	es_ES
dc.embargo.terms	0 days	es_ES
dc.relation.projectID	UV-SFPIE_PID20-1356092