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Intervenciones educativas que favorecen la autoestima en el alumnado de Educación Infantil y Educación Primaria: Una revisión sistemática

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Intervenciones educativas que favorecen la autoestima en el alumnado de Educación Infantil y Educación Primaria: Una revisión sistemática

dc.contributor.advisor	Vargas Pecino, Cristina
dc.contributor.author	Moya Ferrer, Marta
dc.contributor.other	Departament de Psicologia Evolutiva i de l'Educació	es_ES
dc.date.accessioned	2022-07-20T08:06:58Z
dc.date.available	2022-07-21T04:45:06Z
dc.date.issued	2022	es_ES
dc.date.submitted	23-06-2022	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/83475
dc.description.abstract	Emotional education and self-esteem are essential for the integral development of children, which is why effective educational programmes are needed in schools at an early age. The objective of this systematic review is to analyse the interventions that work to promote self-esteem that exist in the field of Infant and Primary Education, and to examine which of them are most effective. After searching the literature in the databases Psicodoc, PsycInfo and Eric, 5 studies were included that met the criteria for inclusion in the systematic review. The results show a significant increase in self-esteem in 80% of the programmes analysed. In addition, the implementation of these programmes in the classroom shows effects on emotional well-being, children's health and school climate, it would therefore be advisable to implement these interventions within the classroom.	en_US
dc.description.abstract	La educación emocional y la autoestima son esenciales para el desarrollo integral de los niños y niñas, por ello son necesarios programas educativos eficaces en la escuela a edades tempranas. El objetivo de esta revisión sistemática es analizar las intervenciones que trabajan el fomento de la autoestima existentes en el ámbito de la Educación Infantil y Educación Primaria, y examinar cuál de ellas resultan más efectivas. Tras realizar la búsqueda de literatura en las bases de datos Psicodoc, PsycInfo y Eric, se incluyen 5 estudios que cumplen los criterios de inclusión en dicha revisión sistemática. Los resultados muestran un aumento significativo de la autoestima en el 80% de los programas analizados. Además, la aplicación de estos programas en el aula presenta efectos sobre el bienestar emocional, la salud de los niños y el clima escolar, por tanto sería recomendable implementar estas intervenciones dentro de las aulas.	es_ES
dc.format.extent	32 p.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.subject	educación emocional	es_ES
dc.subject	infancia	es_ES
dc.subject	intervención educativa	es_ES
dc.subject	revisión sistemática	es_ES
dc.subject	systematic review	es_ES
dc.subject	emotional education	es_ES
dc.subject	autoestima	es_ES
dc.subject	self-esteem	es_ES
dc.title	Intervenciones educativas que favorecen la autoestima en el alumnado de Educación Infantil y Educación Primaria: Una revisión sistemática	es_ES
dc.type	bachelor thesis	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::PEDAGOGÍA	es_ES
dc.embargo.terms	0 days	es_ES