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Diseño, implementación y evaluación de una propuesta didáctica basada en la EDS para mejorar la atención al ODS 11 en Educación Secundaria

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Diseño, implementación y evaluación de una propuesta didáctica basada en la EDS para mejorar la atención al ODS 11 en Educación Secundaria

dc.contributor.advisor	Mayoral García-Berlanga, Olga
dc.contributor.advisor	Calero Llinares, María
dc.contributor.author	Ortega Cuesta, Marta
dc.contributor.other	Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials	es_ES
dc.date.accessioned	2022-10-03T08:25:41Z
dc.date.available	2022-10-04T04:45:05Z
dc.date.issued	2022	es_ES
dc.date.submitted	23-09-2022	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/84078
dc.description.abstract	Advancing the 2030 Agenda and the Sustainable Development Goals (SDGs) requires the active participation of the education community through the consolidation of Education for Sustainable Development (ESD). In particular, SDG 11, dedicated to making cities and communities more sustainable, stands out for addressing socio-environmental challenges and problems that can be incorporated into secondary school classrooms. The research carried out in this TFM aims to analyse the inclusion of SDG 11 in textbooks, as well as to evaluate a didactic proposal aimed at addressing this SDG from the subject of Physics and Chemistry. The methodology applied was, firstly, the qualitative analysis of a representative sample of secondary school science textbooks. Secondly, the implementation of a teaching proposal on SDG 11 with students in the 1st year of Bachillerato to encourage their involvement in adopting measures to achieve more sustainable cities. The preliminary conclusions of this research indicate that the implementation of a programme of activities that links elements of the curriculum with SDG 11 can promote the formation of responsible citizenship.	en_US
dc.description.abstract	El impulso de la Agenda 2030 y de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) requiere de la participación activa de la comunidad educativa a través de la consolidación de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS). En particular, el ODS 11, dedicado a conseguir ciudades y comunidades más sostenibles, destaca por abordar desafíos y problemas socio-ambientales susceptibles de incorporar a las aulas de Secundaria. La investigación llevada a cabo en este TFM pretende analizar la inclusión del ODS 11 en los libros de texto, así como evaluar una propuesta didáctica destinada a tratar ese ODS desde la asignatura de Física y Química. La metodología aplicada fue, en primer lugar, el análisis cualitativo de una muestra representativa de libros de texto de secundaria del ámbito científico. En segundo lugar, la puesta en práctica con alumnado de 1º de Bachillerato de una propuesta didáctica sobre el ODS 11 que favorezca su implicación a la hora de adoptar medidas para lograr ciudades más sostenibles. Las conclusiones preliminares de esta investigación indican que la implementación de un programa de actividades que relacione elementos del currículum con el ODS 11 permite impulsar la formación de una ciudadanía responsable.	es_ES
dc.format.extent	155 p.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.subject	objetivos desarrollo sostenible	es_ES
dc.subject	ODS 11 comunidades y ciudades sostenibles	es_ES
dc.subject	educación secundaria	es_ES
dc.subject	educación para el desarrollo sostenible	es_ES
dc.subject	programa de actividades	es_ES
dc.title	Diseño, implementación y evaluación de una propuesta didáctica basada en la EDS para mejorar la atención al ODS 11 en Educación Secundaria	es_ES
dc.type	master thesis	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::PEDAGOGÍA	es_ES
dc.embargo.terms	0 days	es_ES