NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

Relaciones en la educación secundaria entre creencias sobre ciencia y disposición hacia el pensamiento crítico, nivel académico y género

Repositori DSpace/Manakin

IMPORTANT: Aquest repositori està en una versió antiga des del 3/12/2023. La nova instal.lació está en https://roderic.uv.es/

Relaciones en la educación secundaria entre creencias sobre ciencia y disposición hacia el pensamiento crítico, nivel académico y género

dc.contributor.author	Carpio,Pablo
dc.contributor.author	Solaz Portolés, Joan Josep
dc.contributor.author	Sanjosé López, Vicente
dc.date.accessioned	2022-11-08T13:31:01Z
dc.date.available	2022-11-08T13:31:01Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.citation	Carpio,Pablo Solaz Portolés, Joan Josep Sanjosé López, Vicente 2022 Relaciones en la educación secundaria entre creencias sobre ciencia y disposición hacia el pensamiento crítico, nivel académico y género Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática 3 e022001
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/84421
dc.description.abstract	El propósito de este estudio fue investigar la posible influencia de la disposición hacia el pensamiento crítico, el nivel de formación académica y el género (variables independientes) sobre el nivel de calidad de las creencias sobre ciencia de los estudiantes de secundaria (variable dependiente). Han participado 141 estudiantes españoles de secundaria, 75 chicos y 66 chicas, de 2º y 3º de Educación Secundaria Obligatoria -ESO- (8º y 9º grado), y de 1º de Bachillerato (11º grado). A todos ellos se les han administrado dos cuestionarios, uno de creencias sobre ciencia y uno de disposición hacia el pensamiento crítico. De la matriz de correlaciones producto-momento de Pearson entre variables y del análisis de regresión efectuado se han derivado las siguientes conclusiones: 1) la formación académica recibida y el género parecen tener un insignificante peso en las creencias sobre ciencia; y 2) la disposición hacia el pensamiento crítico (es decir, el potencial uso de destrezas de pensamiento crítico) muestra una contribución destacada en dichas creencias. Palabras-clave: Creencias sobre ciencia. Pensamiento crítico. Nivel académico. Enseñanza secundaria; Género
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática, 2022, vol. 3, p. e022001
dc.subject	Ciència
dc.subject	Educació secundària
dc.subject	Criteri
dc.subject	Educació Experiències
dc.title	Relaciones en la educación secundaria entre creencias sobre ciencia y disposición hacia el pensamiento crítico, nivel académico y género
dc.type	journal article	es_ES
dc.date.updated	2022-11-08T13:31:02Z
dc.identifier.idgrec	155503
dc.rights.accessRights	open access	es_ES