NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

Inclusive Education from Musical Competence and its Application Neuropsychological for Social Cohesion in Secondary School

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Inclusive Education from Musical Competence and its Application Neuropsychological for Social Cohesion in Secondary School

dc.contributor.author	de Dios Tronch, Amparo
dc.contributor.author	Bermell Corral, Mª Ángeles
dc.date.accessioned	2023-04-28T06:57:18Z
dc.date.available	2023-04-29T04:45:06Z
dc.date.issued	2022	es_ES
dc.identifier.citation	De Dios Tronch Amparo* and Bermell Corral MºÁngeles. Inclusive Education from Musical Competence and its Application Neuropsychological for Social Cohesion in Secondary School. Ortho Res Online J. 10(1). OPROJ. 000728. 2022.	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/86236
dc.description.abstract	Due to the change from childhood to adolescence, biochemical changes arise, which alter the teaching-learning process with levels of neglect in the Secondary stage. Music teachers concerned about the personal, academic and emotional development of students must propose inclusive and innovative resources in the school curriculum from the perspective of neuroscience. The objective of this study is to analyze the importance of the musical experience in the Secondary stage and how students perceive it from the social cohesion model, where the construct of Musical Competence is confirmed, which is framed within the Secs Evalnecs project: design of a needs assessment model. In this macro-project, different constructs are investigated, among them, that of musical competence, integrated within the dimension of Sustainability throughout life. This construct has been designed and validated, and includes five dimensions with their different items, generating depth in the study	en_US
dc.description.abstract	Debido al paso de la niñez a la adolescencia surgen cambios bioquímicos que alteran el proceso de enseñanza-aprendizaje con niveles de abandono en la etapa Secundaria. Los profesores de música preocupados por el desarrollo personal, académico y emocional de los alumnos deben proponer recursos inclusivos e innovadores en el currículo escolar desde la perspectiva de las neurociencias. El objetivo de este estudio es analizar la importancia de la experiencia musical en la etapa de Secundaria y cómo la percibe el alumnado desde el modelo de cohesión social, donde se confirma el constructo de Competencia Musical, que se enmarca dentro del proyecto Secs Evalnecs: diseño de un modelo de evaluación de necesidades. En este macroproyecto se investigan diferentes constructos, entre ellos, el de competencia musical, integrado dentro de la dimensión de Sostenibilidad a lo largo de la vida. Este constructo ha sido diseñado y validado, e incluye cinco dimensiones con sus diferentes ítems, generando profundidad en el estudio	es_ES
dc.language.iso	en	es_ES
dc.publisher	Crimson Publishers	es_ES
dc.subject	neuropsychology	es_ES
dc.subject	music	es_ES
dc.subject	innovation	es_ES
dc.subject	conflict and cohesion	es_ES
dc.title	Inclusive Education from Musical Competence and its Application Neuropsychological for Social Cohesion in Secondary School	es_ES
dc.type	journal article	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::CIENCIAS MÉDICAS	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRAS	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::PEDAGOGÍA	es_ES
dc.identifier.doi	10.31031/OPROJ.2022.10.000728	es_ES
dc.accrualmethod	-	es_ES
dc.embargo.terms	0 days	es_ES
dc.type.hasVersion	AO	es_ES
dc.rights.accessRights	open access	es_ES