NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

Cuestiones teóricas para la enseñanza de la vaguedad lingüística

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dc.contributor.author	Pardo Llibrer, Adrià	es
dc.date.accessioned	2023-05-09T09:18:21Z
dc.date.available	2023-05-09T09:18:21Z
dc.date.issued	2018	es
dc.identifier.citation	Pardo Llibrer, A. (2018). Cuestiones teóricas para la enseñanza de la vaguedad lingüística. Foro de Profesores de E/LE, 14, 217–227.	es
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/86421
dc.description.abstract	Este artículo estudia, desde un punto vista teórico, el problema de la vaguedad lingüística con vistas a posibles aplicaciones en el aula de e/le. De entrada, se define la noción de vaguedad lingüística; tanto desde una óptica filosófica (predicados difusos), como lingüística (la existencia de ciertos términos que modifican los valores de verdad de una proposición). Así, se sintetizan las principales teorías de la vaguedad, estableciendo una distinción operativa entre usos semánticos y pragmáticos de los denominados vaguificadores. Dichos usos pragmáticos pertenecen al nivel discursivo y funcionan dentro de estrategias propias de la atenuación lingüística. Pensamos que estas indicaciones modulares no son incompatibles con la enseñanza de e/le, sino que pueden constituir una técnica que contribuya a la capacidad metalingüística del alumnado.	es
dc.title	Cuestiones teóricas para la enseñanza de la vaguedad lingüística	es
dc.type	journal article	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO:PEDAGOGÍA	es
dc.identifier.doi	10.7203/foroele.14.13351	es
dc.type.hasVersion	VoR	es_ES