NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

Grafitea en ELE

Repositori DSpace/Manakin

dc.contributor.author	García Saiz, Lorena	es
dc.date.accessioned	2023-05-09T09:18:31Z
dc.date.available	2023-05-09T09:18:31Z
dc.date.issued	2019	es
dc.identifier.citation	García Saiz, L. (2019). Grafitea en ELE. Foro de Profesores de E/LE, 15, 335–343	es
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/86456
dc.description.abstract	Un elemento clave para favorecer la comunicación entre nativos y estudiantes de ELE es, por un lado, el dominio del contexto comunicativo y, por el otro, la adquisición de vocabulario. La propuesta presentada trabaja estos aspectos teniendo como hilo conductor el grafiti. Así, alumnado inmigrante de nivel A2 trabaja conjuntamente con estudiantes locales en un centro de secundaria para mejorar su comprensión y expresión oral y escrita, ampliar vocabulario en diversos campos semánticos, entender el papel de la metáfora y aplicar tipología textual diversa. Esto les sirve no solo para analizar grafitis de la ciudad, sino de su barrio. Como producto final, se invita a que cada pareja haga su propio grafiti acorde a una temática designada y se intercambie, para que otros estudiantes los describan e interpreten, con lo que se contrasta el significado otorgado por los creadores, frente al de los alumnos espectadores.	es
dc.title	Grafitea en ELE	es
dc.type	journal article	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::PEDAGOGÍA	es
dc.identifier.doi	10.7203/foroele.15.14836	es
dc.type.hasVersion	VoR	es_ES