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La enseñanza inicial de la entonación en instrumentos de viento-metal y lenguaje musical en España. Un estudio exploratorio con profesorado de escuelas de música

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La enseñanza inicial de la entonación en instrumentos de viento-metal y lenguaje musical en España. Un estudio exploratorio con profesorado de escuelas de música

dc.contributor.author	Tejada, Jesús
dc.contributor.author	Murillo Ribes, Adolf
dc.contributor.author	Mateu Luján, Borja
dc.date.accessioned	2023-05-09T10:22:51Z
dc.date.available	2023-05-09T10:22:51Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.citation	Tejada, Jesús Murillo Ribes, Adolf Mateu Luján, Borja 2022 La enseñanza inicial de la entonación en instrumentos de viento-metal y lenguaje musical en España. Un estudio exploratorio con profesorado de escuelas de música Revista Electronica Complutense de Investigacion Musical 19 209 221
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/86512
dc.description.abstract	La entonación es probablemente el factor más importante de una buena formación en instrumentos de entonación variable, como los de viento metal. Es una habilidad compleja que compromete aspectos perceptivos y productivos, así como a su coordinación. Debido a diferentes factores, los expertos confirman que no existe una aproximación específica y sistemática a la enseñanza de la entonación en esta familia de instrumentos, al menos comparado con otros aspectos de la interpretación. Este estudio exploratorio es parte de un trabajo de mayor alcance. Su objetivo ha sido identificar la praxis del profesorado de instrumentos de viento-metal y lenguaje musical en los procesos de enseñanza de la entonación en el nivel inicial en el ámbito de ocho escuelas de música. Fueron realizados varios grupos de discusión en España con un total de 32 docentes con al menos 20 años de experiencia docente en el nivel inicial de enseñanzas musicales. Se realizó un análisis recursivo utilizando las categorías previas: percepciones sobre la entonación, contenidos, metodología, evaluación y recursos TIC. Los resultados visibilizan inconsistencias en la enseñanza de la entonación, la prevalencia de formas intuitivas basadas en la experiencia y formación del profesorado, pero que carecen de una sistematización teórica que la sustente, la falta de coordinación entre el profesorado de lenguaje musical y el de especialidades instrumentales y, además, la ausencia de un marco o modelo generalizado de evaluación en las enseñanzas iniciales de las especialidades instrumentales.
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	Revista Electronica Complutense de Investigacion Musical, 2022, vol. 19, p. 209-221
dc.subject	Música Ensenyament
dc.subject	Instruments de vent
dc.subject	Ensenyament
dc.title	La enseñanza inicial de la entonación en instrumentos de viento-metal y lenguaje musical en España. Un estudio exploratorio con profesorado de escuelas de música
dc.type	journal article
dc.date.updated	2023-05-09T10:22:52Z
dc.identifier.doi	10.5209/reciem.77966
dc.identifier.idgrec	158077
dc.rights.accessRights	open access