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Emociones estéticas y lectura multimodal: hacia el desarrollo de las competencias emocionales en ILE

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Emociones estéticas y lectura multimodal: hacia el desarrollo de las competencias emocionales en ILE

dc.contributor.author	Alabau Rivas, Esther
dc.contributor.author	Reyes Torres, Agustín
dc.date.accessioned	2023-09-20T08:06:20Z
dc.date.available	2023-09-20T08:06:20Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier.citation	Alabau Rivas, Esther Reyes Torres, Agustín 2023 Emociones estéticas y lectura multimodal: hacia el desarrollo de las competencias emocionales en ILE Tejuelo (Trujillo) 38 231 260
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/89438
dc.description.abstract	Este artículo presenta una investigación de carácter cualitativo e idiográfico, que tiene como objetivo analizar el desarrollo de las competencias emocionales y las emociones estéticas de un grupo estudiantil de 5º de Educación Primaria en la clase de inglés. Partiendo de un enfoque didáctico basado en la Pedagogía de las Multiliteracidades y en el uso de recursos multimodales, se analizan las reacciones sensitivo-emocionales del alumnado durante la lectura comprensiva y placentera de dos álbumes ilustrados: Amazing Grace (Mary Hoffman, Caroline Binch) y The Magic Paintbrush (Julia Donaldson, Joel Stewart). Los resultados muestran un progreso significativo, tanto a nivel individual como grupal, de las competencias emocionales de los discentes, así como de su sensibilidad estética, haciendo uso del inglés como LE para expresar sus reacciones y experiencias.
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	Tejuelo (Trujillo), 2023, num. 38, p. 231-260
dc.subject	Emocions
dc.subject	Estètica
dc.subject	Competències professionals Ensenyament
dc.subject	Anglès
dc.title	Emociones estéticas y lectura multimodal: hacia el desarrollo de las competencias emocionales en ILE
dc.type	journal article
dc.date.updated	2023-09-20T08:06:20Z
dc.identifier.doi	10.17398/1988-8430.38.231
dc.identifier.idgrec	161246
dc.rights.accessRights	open access