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Género y origen social: diferencias grandes en fracaso escolar administrativo y bajas en rendimiento educativo

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Género y origen social: diferencias grandes en fracaso escolar administrativo y bajas en rendimiento educativo

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dc.contributor.author Martínez García, José Saturnino es
dc.date.accessioned 2023-10-11T08:05:40Z
dc.date.available 2023-10-11T08:05:40Z
dc.date.issued 2011 es
dc.identifier.citation Martínez García, J. S. (2011). Género y origen social: Diferencias grandes en fracaso escolar administrativo y bajas en rendimiento educativo. Revista De Sociología De La Educación-RASE, 4(3), 270-282 es
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/10550/90206
dc.description.abstract En este artículo se repasan brevemente los debates de sociología de la educación en torno a la explicación de la desigualdad de oportunidades educativas, con especial atención a la propuesta de Raymond Boudon y del individualismo metodológico. Este debate teórico es ilustrado con la diferencia entre rendimiento educativo (nivel de conocimientos) y logro educativo (título obtenido). Empleando datos de PISA y de la Encuesta de Población Activa se muestra que las diferencias por género y origen social son menores en rendimiento educativo que en logro educativo, tomando como indicador de logro educativo la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Tras la constatación de este hecho se proponen hipótesis que podrían explicarlo. es
dc.title Género y origen social: diferencias grandes en fracaso escolar administrativo y bajas en rendimiento educativo es
dc.type journal article es_ES
dc.subject.unesco UNESCO:SOCIOLOGÍA es
dc.type.hasVersion VoR es_ES
dc.identifier.url https://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=5144521 es

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