NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

Diferencias de rendimiento en lectura entre niños y niñas en cuarto de Primaria

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dc.contributor.author	Martínez García, José Saturnino	es
dc.contributor.author	Córdoba, Claudia	es
dc.date.accessioned	2023-10-26T10:50:51Z
dc.date.available	2023-10-26T10:50:51Z
dc.date.issued	2016	es
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/90667
dc.description.abstract	En este estudio se investiga si hay diferencias entre niñas y niños de cuarto de Primaria en rendimiento en lectura. Para ello se toman los datos de PIRLS de 2011 de la IEA y se emplean técnicas multivariantes en las que se tienen en cuenta el origen social, el mes de nacimiento, la actividad económica de la madre, prácticas educativas de la familia previas a la escolarización, el interés por la lectura de los menores así como métodos didácticos desarrollados por el profesorado. Se concluye que existe una pequeña diferencia, debida al efecto positivo de la actividad económica de las madres sobre el rendimiento de sus hijas, pero no de los hijos. Por tanto, en cuarto de Primaria, las escasas diferencias en lectura obedecen a factores sociales.	es
dc.source	Martínez García, J. S., & Córdoba, C. (2016). Diferencias de rendimiento en lectura entre niños y niñas en cuarto de primaria. Revista De Sociología De La Educación-RASE, 9(1), 94-114	es
dc.title	Diferencias de rendimiento en lectura entre niños y niñas en cuarto de Primaria	es
dc.type	journal article	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO:SOCIOLOGÍA	es
dc.type.hasVersion	VoR	es_ES
dc.identifier.url	https://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=5331453	es