NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

¿Evaluación o Inculpación?

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dc.contributor.author	Merchán Iglesias, Francisco Javier	es
dc.date.accessioned	2023-10-26T10:52:16Z
dc.date.available	2023-10-26T10:52:16Z
dc.date.issued	2015	es
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/90686
dc.description.abstract	La mejora de la educación a gran escala parece una meta inalcanzable y una promesa difícil de cumplir. Supuestamente con ese objetivo, las políticas educativas hoy dominantes en el panorama mundial, promueven un dispositivo en el que la evaluación y autoevaluación constituyen la pieza clave. Inspirándose en la perspectiva de las escuelas eficaces y en los modelos de gestión de calidad, su virtualidad no consiste tanto en que realmente mejoren la educación de forma significativa, sino en que exime al estado de esa responsabilidad y se la endosa a centros y profesores. Así, a la vista de los pobres resultados que el mecanismo de la evaluación ha conseguido en años, más que de evaluación cabría hablar de inculpación.	es
dc.source	Merchán Iglesias, F. J. (2015). ¿Evaluación o inculpación? Revista De Sociología De La Educación-RASE, 8(2), 224-237	es
dc.title	¿Evaluación o Inculpación?	es
dc.type	journal article	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO:SOCIOLOGÍA	es
dc.type.hasVersion	VoR	es_ES
dc.identifier.url	https://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=5144559	es