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Bourdieu en la educación científica: consecuencias para la enseñanza y la investigación
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- Didáctica de las ciencias experimentales y sociales. No. 26
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Bourdieu en la educación científica: consecuencias para la enseñanza y la investigación
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Visualització
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| Lima Junior, Paulo; Pinheiro, Nathan; Ostermann, Fernanda | |||
| Aquest document és un/a article, creat/da en: 2012 | |||
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Este documento está disponible también en : http://ojs.uv.es/index.php/dces/article/view/1925 |
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| A lo largo de las últimas décadas, el desarrollo y la consolidación de un abordaje sociocultural a la educación científica han dado lugar a un creciente interés por referencias de ámbitos como la sociología de la ciencia y la sociología de la educación del sociólogo francés Pierre Bourdieu (1930 - 2002). Con el propósito general de contribuir al avance de la apropiación de la obra de Bourdieu por parte de la investigación en educación científica, el presente artículo presenta algunas de las ideas más importantes de este autor y discute sus consecuencias para la enseñanza de ciencias y su investigación. | |||
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