NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

Bourdieu en la educación científica: consecuencias para la enseñanza y la investigación

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dc.contributor.author	Lima Junior, Paulo	ca
dc.contributor.author	Pinheiro, Nathan	ca
dc.contributor.author	Ostermann, Fernanda	ca
dc.date.accessioned	2013-01-18T09:47:59Z
dc.date.available	2013-01-18T09:47:59Z
dc.date.issued	2012	es
dc.identifier.citation	Lima Junior, Paulo ; Pinheiro, Nathan ; Ostermann, Fernanda. Bourdieu en la educación científica: consecuencias para la enseñanza y la investigación. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; No 26 (2012).	ca
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/25675
dc.description.abstract	A lo largo de las últimas décadas, el desarrollo y la consolidación de un abordaje sociocultural a la educación científica han dado lugar a un creciente interés por referencias de ámbitos como la sociología de la ciencia y la sociología de la educación del sociólogo francés Pierre Bourdieu (1930 - 2002). Con el propósito general de contribuir al avance de la apropiación de la obra de Bourdieu por parte de la investigación en educación científica, el presente artículo presenta algunas de las ideas más importantes de este autor y discute sus consecuencias para la enseñanza de ciencias y su investigación.	es
dc.rights		es
dc.title	Bourdieu en la educación científica: consecuencias para la enseñanza y la investigación	es
dc.type	journal article	es_ES
dc.type.hasVersion	VoR	es_ES
dc.identifier.url	http://ojs.uv.es/index.php/dces/article/view/1925	es