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Conocimientos y procesos cognitivos en la resolución de problemas: consecuencias para la enseñanza

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Conocimientos y procesos cognitivos en la resolución de problemas: consecuencias para la enseñanza

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dc.contributor.author Solaz Portolés, Joan Josep
dc.contributor.author Sanjosé López, Vicente
dc.date.accessioned 2015-03-23T18:58:58Z
dc.date.available 2015-03-23T18:58:58Z
dc.date.issued 2008
dc.identifier.citation Solaz Portolés, Joan Josep Sanjosé López, Vicente 2008 Conocimientos y procesos cognitivos en la resolución de problemas: consecuencias para la enseñanza Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación 1 1 147 162
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10550/42808
dc.description.abstract Este artículo presenta una visión en conjunto de las investigaciones sobre la base de conocimientos y los procesos cognitivos implicados en la resolución de problemas, y cómo éstos afectan el desempeño de los estudiantes cuando resuelven los problemas. En la base de conocimientos se discute el conocimiento declarativo, el procedimental,el estratégico, el situacional y el esquemático. Entre los procesos cognitivos se habla del razonamiento formal, construcción de modelos mentales, transferencia de conocimientos y metacognición. A partir de todo ello, se sugiere una serie de medidas instruccionales que pueden tener aplicación en el aula de ciencias.
dc.language.iso spa
dc.relation.ispartof Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 2008, vol. 1, num. 1, p. 147-162
dc.subject Ciència Ensenyament
dc.subject Aprenentatge, Aptitud per a l'
dc.subject Educació Investigació
dc.title Conocimientos y procesos cognitivos en la resolución de problemas: consecuencias para la enseñanza
dc.type journal article es_ES
dc.date.updated 2015-03-23T18:58:58Z
dc.identifier.idgrec 048466
dc.rights.accessRights open access es_ES

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