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Dificultades algebraicas en la resolución de problemas por transferencia

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Dificultades algebraicas en la resolución de problemas por transferencia

dc.contributor.author	Sanjosé López, Vicente
dc.contributor.author	Valenzuela Escriche, Tomás
dc.contributor.author	Fortes del Valle, M. Carmen
dc.contributor.author	Solaz Portolés, Joan Josep
dc.date.accessioned	2015-03-31T07:43:24Z
dc.date.available	2015-03-31T07:43:24Z
dc.date.issued	2007
dc.identifier.citation	Sanjosé López, Vicente Valenzuela Escriche, Tomás Fortes del Valle, M. Carmen Solaz Portolés, Joan Josep 2007 Dificultades algebraicas en la resolución de problemas por transferencia Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias 6 3 538 561
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/42913
dc.description.abstract	La enseñanza de resolución de problemas en ciencias y matemáticas se realiza en general mediante estrategias de transferencia (transfer): se resuelve y explica un conjunto de problemas y después se pide a los estudiantes que resuelvan otros problemas análogos a los ejemplos trabajados. Los profesores de Secundaria con frecuencia asumen que las relaciones analógicas entre los problemas resueltos y los problemas propuestos son sencillas de comprender y establecer, y atribuyen el fracaso a la falta de dominio de los procedimientos matemáticos de resolución. En este trabajo se realiza un experimento para probar si esta atribución causal es adecuada o no. Los resultados demuestran que la causa principal de las dificultades debe tener su origen en la construcción de un modelo de la situación y/o de un modelo del problema, adecuados.
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 2007, vol. 6, num. 3, p. 538-561
dc.subject	Aprenentatge
dc.subject	Àlgebra
dc.subject	Solució de problemes
dc.title	Dificultades algebraicas en la resolución de problemas por transferencia
dc.type	journal article	es_ES
dc.date.updated	2015-03-31T07:43:25Z
dc.identifier.idgrec	041844
dc.rights.accessRights	open access	es_ES