NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

Ambigüedad y polisemia del signo radical:un problema matemático y didáctico

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dc.contributor.author	Gómez Alfonso, Bernardo
dc.date.accessioned	2015-07-13T15:21:22Z
dc.date.available	2015-07-13T15:21:22Z
dc.date.issued	2014
dc.identifier.citation	Gómez Alfonso, Bernardo 2014 Ambigüedad y polisemia del signo radical:un problema matemático y didáctico La Gaceta de la real Sociedad Matemática Española 17 (2014) 1 139 153
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/45594
dc.description.abstract	La ambigüedad de la raíz cuadrada y la polisemia del signo radical plantean un problema con raíces históricas. Como problema matemático ha sido resuelto, pero no como problema didáctico, ya que presenta sutilezas conceptuales y operatorias cuya omisión en la enseñanza es a menudo causa de malentendidos y conflictos fuertemente arraigados. En este artículo se aborda este problema en su dimensión matemática desde una perspectiva histórico epistemológica. Esta perspectiva permite sustentar una reflexión didáctica.
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	La Gaceta de la real Sociedad Matemática Española, 2014, vol. 17 (2014), num. 1, p. 139-153
dc.subject	Matemàtica Ensenyament
dc.subject	Material didàctic
dc.title	Ambigüedad y polisemia del signo radical:un problema matemático y didáctico
dc.type	journal article	es_ES
dc.date.updated	2015-07-13T15:21:23Z
dc.identifier.idgrec	097289
dc.rights.accessRights	open access	es_ES