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Revisión y análisis de las distintas interpretaciones de la Interculturalidad en el aula musical

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Revisión y análisis de las distintas interpretaciones de la Interculturalidad en el aula musical

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dc.contributor.author Bernabé Villodre, María del Mar
dc.date.accessioned 2015-10-28T16:24:32Z
dc.date.available 2015-10-28T16:24:32Z
dc.date.issued 2014
dc.identifier.citation Bernabé Villodre, María del Mar 2014 Revisión y análisis de las distintas interpretaciones de la Interculturalidad en el aula musical Escuela Abierta 17 195 210
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10550/47941
dc.description.abstract En este artículo se ofrece una revisión de las distintas propuestas de trabajo de la música en contextos educativos pluriculturales. Un análisis en profundidad permite comprobar que el uso de la terminología relacionada con la diversidad cultural es muy libre por parte del profesorado de música, lo que demuestra la necesidad de revisar su formación. Estas experiencias denominadas indistintamente multiculturales y/o interculturales sirven como excusa para presentar como modelo una breve síntesis de la experiencia propia en estos contextos, que sí se ajusta a los principios de la educación intercultural. Se ha intentado mostrar cómo esas interpretaciones de la terminología han llevado a usos que no favorecen el principal objetivo de la educación intercultural, como es garantizar la reconstrucción cultural compartida.
dc.language.iso spa
dc.relation.ispartof Escuela Abierta, 2014, vol. 17, p. 195-210
dc.subject Educació intercultural
dc.subject Música Ensenyament
dc.title Revisión y análisis de las distintas interpretaciones de la Interculturalidad en el aula musical
dc.type journal article es_ES
dc.date.updated 2015-10-28T16:24:32Z
dc.identifier.idgrec 107469
dc.rights.accessRights open access es_ES

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