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Representaciones Sociales de género en la Enseñanza Media chilena

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Representaciones Sociales de género en la Enseñanza Media chilena

dc.contributor.advisor	Beltrán Llavador, Francisco
dc.contributor.advisor	San Martín Alonso, Ángel
dc.contributor.author	Rojas Adriazola, Marcia Gelia
dc.contributor.other	Departament de Didàctica i Organització Escolar	es_ES
dc.date.accessioned	2015-12-17T08:56:22Z
dc.date.available	2015-12-18T04:45:04Z
dc.date.issued	2016	es_ES
dc.date.submitted	28-01-2016	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/49549
dc.description.abstract	The Research Question is: Which are the social representations that teachers manifest about their students´ genre in an area of high-school curriculum in an educational establishment institution at in the Santiago metropolitan region? A mixed study based on a quantitative paradigm and a deepening from qualitative paradigm were used. The sample is intentional, with twenty one male and female participants of both sexes, specialized on different subjects and having different years of experience in education. The instruments for collecting data correspond to a questionnaire and to a semi-structured interview, previously validated and reliability being estimated. At the same time, documents related to educational institution were analyzed documents of the educational establishment. The research was followed through the next chapters: Chapter One: Relevance of the Research Problem Chapter Two: Theoretical Framework Chapter Three Methodological Framework Chapter Four: Gathering and analysis of the information. Research conclusions, contributions and suggestions. Inside Within the conclusions, the most relevant one is the one referred to the fact that teachers manifest a similar discourse in relation to sex/genre of their students when they answered the questionnaire. This is coherent with the discourse established in official documents. However, at the moment of the semi structured interview, their answers allow us to visualize to a subject who emerges with all their particularities as a subject citizen.	en_US
dc.description.abstract	La pregunta de la presente investigación es la siguiente: ¿Cuáles son las representaciones sociales que manifiestan docentes sobre género de sus alumnos y alumnas en un área del currículum de enseñanza media en cursos de un establecimiento educacional de la Región Metropolitana de Santiago de Chile? El enfoque que se utilizó es un estudio mixto, desde el paradigma cuantitativo, y una profundización desde el paradigma cualitativo. La muestra de la tesis es intencional, con 21 participantes de ambos sexos, de diversas asignaturas y con diferentes años de servicio en educación. Los instrumentos de recogida de datos corresponden a un cuestionario y a una entrevista semiestructurada, previamente validados y estimada su confiabilidad. También se revisaron documentos del establecimiento educacional. La investigación se estructuró de la siguiente manera: El primer capítulo trató sobre la relevancia del problema de estudio. El segundo definió el marco teórico. El tercero, el marco metodológico. El cuarto, la recolección y análisis de la información. El quinto, conclusiones de la investigación, aportes y referencias. Dentro de las conclusiones, la de mayor relevancia nos demuestra que cuando los docentes contestan el cuestionario, manifiestan un discurso más o menos igualitario respecto del sexo/género de sus estudiantes, lo que es coherente con lo que se encuentra declarado en los documentos oficiales. Sin embargo cuando responden a la entrevista semiestructurada, las respuestas permiten visualizar a un sujeto que emerge con todas sus particularidades en cuanto sujeto-ciudadano.	es_ES
dc.format.extent	357 p.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.subject	Representaciones Sociales	es_ES
dc.subject	Género	es_ES
dc.subject	Educación	es_ES
dc.subject	Cultura	es_ES
dc.subject	Sujeto	es_ES
dc.title	Representaciones Sociales de género en la Enseñanza Media chilena	es_ES
dc.type	doctoral thesis	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::PEDAGOGÍA	es_ES
dc.embargo.terms	0 days	es_ES