NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO
Reflexiones generales sobre el contexto para el desarrollo de la docencia.
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Reflexiones generales sobre el contexto para el desarrollo de la docencia.
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| Bakieva, Margarita; Canales, Alejandro; Cisneros, Edith; Fernández, Norberto; González Such, José; Jornet Meliá, J. M.; Leyva Barajas, Yolanda; Luna, Edna; Parra-Sandoval, María Cristina; Rueda Beltrán, Mario; Sancho-Álvarez, Carlos | |
| Aquest document és un/a capítol, creat/da en: 2016 | |
| En la búsqueda de elementos explicativos que permitan mejorar el quehacer docente en las instituciones de educación superior, surge el “Estudio sobre las prácticas y condiciones institucionales para el de- sarrollo de la docencia”, que reunió a un grupo de investigadores de cuatro países, quienes analizaron el contexto en el que los docentes desarrollan su práctica desde tres dimensiones de análisis –macro, meso y micro– en siete universidades. Mediante la aplicación de di- ferentes técnicas para recabar la opinión de directivos, profesores y estudiantes, así como del análisis de textos, se obtuvieron los resul- tados reportados en el libro, los cuales nos ofrecen elementos para reexionar sobre la función docente y los aspectos contextuales que la in uyen, además de identi car procesos y condiciones que pueden favorecerla.En la búsqueda de elementos explicativos que permitan mejorar el quehacer docente en las instituciones de educación superior, surge el “Estudio sobre las prácticas y condiciones institucionales para el de- sarrollo de la docencia”, que reunió a un grupo de investigadores de cuatro países, quienes analizaron el contexto en el que los docentes desarrollan su práctica desde tres dimensiones de análisis –macro, meso y micro– en siete universidades. Mediante la aplicación de di- ferentes técnicas para recabar la opinión de directivos, profesores y estudiantes, así como del análisis de textos, se obtuvieron los resul- tados reportados en el libro, los cuales nos ofrecen elementos para re exionar sobre la función docente y los aspectos contextuales que la in uyen, además de identi car procesos y condiciones que pueden favorecerla. | |
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58 - Pedagogia [3077]