NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

Una herramienta de análisis de los accesos al número propuestos en los libros de texto de infantil

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dc.contributor.author	Diago Nebot, Pascual David
dc.contributor.author	Arnau Vera, David
dc.date.accessioned	2018-10-01T14:21:53Z
dc.date.available	2018-10-01T14:21:53Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.citation	Diago, Pascual D. Arnau, David 2018 Una herramienta de análisis de los accesos al número propuestos en los libros de texto de infantil Epsilon 99 65 74
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/67691
dc.description.abstract	Presentamos una descripción de los accesos al número natural en educación infantil y de cómo secuencia cada uno los distintos usos del número. Diseñamos una he- rramienta que permite analizar los accesos al número propuestos en libros de texto. Pre- sentamos el análisis de dos textos de la etapa en la que los libros seguían las directrices curriculares correspondientes a diferentes épocas. El objetivo del trabajo es ofrecer a los maestros de infantil una propuesta de cómo evaluar la adecuación de los libros de texto a las disposiciones curriculares relativas a la enseñanza del número en el segundo ciclo de Educación Infantil.
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	Epsilon, 2018, vol. 99, p. 65-74
dc.subject	Educació infantil
dc.subject	Ciència Ensenyament
dc.title	Una herramienta de análisis de los accesos al número propuestos en los libros de texto de infantil
dc.type	journal article	es_ES
dc.date.updated	2018-10-01T14:21:54Z
dc.identifier.idgrec	127477
dc.rights.accessRights	open access	es_ES