El clima del aula es un aspecto esencial que impregna todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Desde el papel que el profesorado debe jugar en el aula, en sus diferentes dimensiones, hasta las relaciones que mantiene con su alumnado y las que ayuda a generar entre ellos. Diversos factores entre los que influyen en el clima del aula se analizan a lo largo del trabajo, estudiando su evolución desde que en los años 80 se comenzara a hablar de ello en la Didáctica de las Ciencias. Se estudia si en la actualidad se le presta la debida atención para, en caso negativo, realizar propuestas que puedan mejorar la enseñanza-aprendizaje de las ciencias a partir de la intervención en este ámbito. The classroom environment is an essential aspect present in the whole teaching-learning process, from the role of the teacher in the classroom, in its different dimensions, to the relationships held with the students and among students. Along this papersome factors that affect classroom environment will be analyzed, studying its evolution since they were first mentioned in the 80s in science education. The aim of this article is to analyzeif classroom environment is currently properly considered, in order to include someinterventionproposals to improve the science teaching-learning process if necessar