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Formar en arte a futuras docentes: derivas pedagógicas con tintes de género

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Formar en arte a futuras docentes: derivas pedagógicas con tintes de género

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dc.contributor.author Huerta, Ricard
dc.date.accessioned 2019-01-30T11:23:13Z
dc.date.available 2019-01-30T11:23:13Z
dc.date.issued 2018
dc.identifier.citation Huerta, Ricard 2018 Formar en arte a futuras docentes: derivas pedagógicas con tintes de género EARI. EDUCACIÓN ARTÍSTICA. REVISTA DE INVESTIGACIÓN. 9 257 260
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10550/68819
dc.description.abstract La unión de arte y educación está generando en los últimos años un importante engranaje de reflexiones y acciones en positivo. Los modos de generar dicha unión enlazan espacios como la universidad, la escuela y los museos. Algunas tesis doctorales recientes han incidido en esta temática (Soto-González, 2015; Vidagañ, 2016), auscultando la presencia de una nueva incursión educativa en los espacios artísticos (Rogoff, 2008). Lo que resulta más difícil es encontrar lugares de conexión en los que la realidad educativa y cultural de una ciudad como Lleida permite desarrollar una fructífera colaboración para formar públicos, indagar en las conexiones entre arte y educación, para finalmente lograr estudios e investigaciones que nos acerca a estos fenómenos implicados.
dc.language.iso spa
dc.relation.ispartof EARI. EDUCACIÓN ARTÍSTICA. REVISTA DE INVESTIGACIÓN., 2018, num. 9, p. 257-260
dc.subject Art Ensenyament
dc.title Formar en arte a futuras docentes: derivas pedagógicas con tintes de género
dc.type journal article es_ES
dc.date.updated 2019-01-30T11:23:14Z
dc.identifier.doi 10.7203/eari.9.12940
dc.identifier.idgrec 129793
dc.rights.accessRights open access es_ES

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