NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

As avaliações em larga escala como estratégias neoliberais: efeitos na política de formação de professores.

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As avaliações em larga escala como estratégias neoliberais: efeitos na política de formação de professores.

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dc.contributor.author Bôer-Possa, Leandra
dc.contributor.author Alburquerque-Bragamonte, Patrícia Luciene
dc.contributor.author Pulido Montes, Cristina
dc.date.accessioned 2019-03-05T12:16:07Z
dc.date.available 2019-03-05T12:16:07Z
dc.date.issued 2018
dc.identifier.citation Bôer-Possa, Leandra Alburquerque-Bragamonte, Patrícia Luciene Pulido Montes, Cristina 2018 As avaliações em larga escala como estratégias neoliberais: efeitos na política de formação de professores. Políticas Educativas 11 2 101 116
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10550/69339
dc.description.abstract Neste artigo, busca-se mostrar como as avalições em larga escala aparecem numa grade de inteligibilidade neoliberal, operando uma cultura performativa que modela a formação continuada de professores. Metodologicamente, produz-se uma análise discursiva de inspiração pós-estruturalista, compreendendo a não linearidade e ordenação, mas os lampejos que determinados enunciados podem ter para empreender em uma perspectiva política para a formação de professores. Para tanto, construiu-se uma materialidade analítica a partir de enunciados retirados de alguns documentos que tratam da relação avaliação em larga escala e formação de professores. Esta organização de enunciados serve para mostrar como o discurso da insufi ciência do desempenho de estudantes nas avaliações incide sobre uma possível performatividade que, situada na racionalidade neoliberal, vem impactando na formação de professores. Por fi m, entende-se a difi culdade espacial de analisar o presente das políticas de formação continuada de professores, já que estão acontecendo. Assim, a conclusão constitui-se num convite para continuar a pensar os indícios de uma racionalidade neoliberal na política de formação de professores, a partir da trama que se produz entre avaliações, comparações e indicadores de um modo de controle e de performatividade docente.
dc.relation.ispartof Políticas Educativas, 2018, vol. 11, num. 2, p. 101-116
dc.subject Professors Formació
dc.title As avaliações em larga escala como estratégias neoliberais: efeitos na política de formação de professores.
dc.type journal article es_ES
dc.date.updated 2019-03-05T12:16:07Z
dc.identifier.idgrec 130291
dc.rights.accessRights open access es_ES

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