El proyecto PicaLab propone el diseño, elaboración y evaluación de recursos informáticos modulares para la enseñanza y el aprendizaje de contenidos matemáticos a través del sonido y la música, en los niveles de tercero, cuarto y quinto año de Educación Básica en Chile. Si bien estos fueron diseñados como recursos para la sala de clases, pueden ser usados por las y los estudiantes fuera de ese contexto. El proceso ha seguido la metodología de investigación de las ciencias del diseño con el fin de diseñar prototipos funcionales de naturaleza multimodal en conjunto con sus guías didácticas: 1) identificación del problema, que permite detectar necesidades y construir un marco teórico ad hoc; 2) construcción, etapa responsable del desarrollo, análisis, experimentación y observación en la generación de prototipos multimodales funcionales; y 3) evaluación, que proporcionó los procedimientos para una evaluación recurrente y el diseño de la primera versión pública. Los resultados de valoración de la presente propuesta por parte del alumnado muestran una excelente recepción, con puntuaciones muy altas en todas las dimensiones: global, técnica, afectiva-emocional y valoración del aprendizaje matemático y musical. The PicaLab project proposes the design, development, and assessment of an integrated modular software solution involving sound and music, with the aim of improving mathematical learning in the third, fourth, and fifth levels of primary education in Chile. While these modular solutions were designed as resources for the classroom, students outside of that context can use them too. The process followed a methodology in several stages in order to generate multi-modal functional prototypes, together with their respective didactic guides, that link music and mathematics. These prototypes have been put through an iterative evaluation process leading up their final version. Results indicate an excellent reception of the proposal by students. All evaluated dimensions of the software - math learning, music learning, global, technical, and affective-emotional- have received excellent scores.