NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

Les communautés d?apprentissage professionnelles : un mode de fonctionnement pour opérationnaliser la reddition de comptes

Repositori DSpace/Manakin

IMPORTANT: Aquest repositori està en una versió antiga des del 3/12/2023. La nova instal.lació está en https://roderic.uv.es/

Les communautés d?apprentissage professionnelles : un mode de fonctionnement pour opérationnaliser la reddition de comptes

Mostra el registre parcial de l'element

dc.contributor.author Bouchamma, Yamina es
dc.contributor.author April, Daniel es
dc.contributor.author Basque, Marc es
dc.date.accessioned 2019-07-24T10:32:09Z
dc.date.available 2019-07-24T10:32:09Z
dc.date.issued 2017 es
dc.identifier.citation Bouchamma, Yamina ; April, Daniel ; Basque, Marc. Les communautés d?apprentissage professionnelles : un mode de fonctionnement pour opérationnaliser la reddition de comptes. En: Revista de Sociología de la Educación-RASE, 10 3 2017: 397-414 es
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/10550/71055
dc.description.abstract L?instauration des politiques de redditions de comptes en éducation vise entre autres le contrôle et l?efficacité du travail des enseignants. Dans le contexte actuel où l?on préconise la collaboration dans le milieu scolaire, nous considérons la communauté d?apprentissage professionnelle (CAP) comme un nouveau moyen qui assure la reddition de comptes.Cette recherche qualitative vise à : (a) décrire la responsabilité des acteurs scolaires dans un fonctionnement en CAP et (b) montrer en quoi l'accompagnement par la CAP contribue à une redéfinition du professionnalisme enseignant, et ce, dans une perspective de reddition de comptes.Un cadre conceptuel construit à partir de trois concepts clés, soit la CAP, la reddition de comptes et le professionnalisme guide cette étude qui est menée par entrevues semi-structurées auprès de directions d?établissements, d?enseignants, de professionnels et de conseillers pédagogiques (N=42) du Québec et du Nouveau-Brunswick. Les résultats montrent que les acteurs des 12 CAP de l?étude : se dotent de ressources matérielles, physiques et temporelles; fixent des objectifs et clarifient les rôles; assurent l?animation; font preuve d?un leadership partagé; assurent leur propre développement et contribuent au développement des autres membres; amènent la CAP vers la maturité et utilisent des résultats issus de données. Une CAP mature assure de meilleurs résultats, ce qui permet d?atteindre subséquemment les objectifs visés par l?établissement scolaire et d?assurer la reddition des comptes.   es
dc.title Les communautés d?apprentissage professionnelles : un mode de fonctionnement pour opérationnaliser la reddition de comptes es
dc.type journal article es_ES
dc.subject.unesco UNESCO::SOCIOLOGÍA es
dc.identifier.doi 10.7203/RASE.10.3.9910 es
dc.type.hasVersion VoR es_ES

Visualització       (319.1Kb)

Aquest element apareix en la col·lecció o col·leccions següent(s)

Mostra el registre parcial de l'element

Cerca a RODERIC

Cerca avançada

Visualitza

Estadístiques