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Un nuevo aprendizaje pedagógico en el Magisterio de postguerra

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Un nuevo aprendizaje pedagógico en el Magisterio de postguerra

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dc.contributor.author Agulló Díaz, María del Carmen
dc.contributor.author Fernández Soria, Juan Manuel
dc.date.accessioned 2020-04-02T07:27:38Z
dc.date.available 2020-04-02T07:27:38Z
dc.date.issued 1997 es_ES
dc.identifier.citation Agulló Díaz, M del Carmen; Juan Manuel Fernández Soria (1997) Un nuevo aprendizaje pedagógico en el Magisterio de postguerra. La formació inicial i permanent dels mestres. XIII Jornades d'Història de l'educació als Països Catalans, 401-419. Eumo editorial es_ES
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/10550/73744
dc.description.abstract El efecto intimidador de la depuración es evidente en el caso del Magisterio y cumple el objetivo primordial del proceso depurativo franquista: prevenir de futuros comportamientos indeseables. El miedo produjo un aprendizaje político y pedagógico nuevo y las exigencias del Nuevo Orden propician la modificación de las creencias pasadas que son sustituidas por otras más acordes con la nueva situación política y pedagógica. A partir del análisis de 2.500 expedientes de depuración de maestros valencianos, pretendemos ofrecer informaciones sobre la percepción de la política educativa republicana y sobre las resistencias que el Magisterio de la província de València dicen haber ofrecido a esta política, conducta que conforma un nuevo aprendizaje político y pedagógico. es_ES
dc.language.iso es es_ES
dc.relation.ispartofseries Documents;28
dc.subject història de l'educació es_ES
dc.subject depuración del magisterio es_ES
dc.subject postguerra es_ES
dc.subject historia de la educacion en el franquismo es_ES
dc.subject maestros es_ES
dc.title Un nuevo aprendizaje pedagógico en el Magisterio de postguerra es_ES
dc.type conference output es_ES
dc.subject.unesco UNESCO::PEDAGOGÍA es_ES

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