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Situación de la enseñanza de las ciencias por indagación en los planes de estudio de Grado de Maestro de Educación Primaria en España.

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Situación de la enseñanza de las ciencias por indagación en los planes de estudio de Grado de Maestro de Educación Primaria en España.

dc.contributor.author	Tierno, Sandra Pilar
dc.contributor.author	Tuzón Marco, Paula
dc.contributor.author	Solbes Matarredona, Jordi
dc.contributor.author	Gavidia Catalán, Valentín
dc.date.accessioned	2021-01-08T18:26:49Z
dc.date.available	2021-01-08T18:26:49Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.citation	Tierno, Sandra Pilar Tuzon Marco, Paula Solbes Matarredona, Jordi Gavidia Catalán, Valentín 2020 Situación de la enseñanza de las ciencias por indagación en los planes de estudio de Grado de Maestro de Educación Primaria en España. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales 39 99 116
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/76932
dc.description.abstract	En el presente trabajo se analizan 84 guías docentes de asignaturas de ciencias experimentales y/o su didáctica impartidas en el Grado en Maestro en Educación Primaria de universidades españolas. El análisis de la información contenida en ellas nos permite conocer la formación que proponen las guías docentes de asignaturas científicas de dicho grado y hasta qué punto la enseñanza de la ciencia por indagación está presente en su plan de formación. Los resultados indican una escasa formación científica de los futuros maestros y con poca presencia de la indagación. PALABRAS CLAVE: enseñanza de las ciencias, maestros en formación, indagación,Educación Primaria,guía docente. ABSTRACT: The present study analyses84 teaching guidesof subjects about experimental sciences and/or their teachingof the Degree in Primary School EducationfromSpanish universities. This analysis addresses the science education proposed in the teaching guidesof these subjects for pre-service Primary School teachers and the presence of inquiry-based science education in their curricula. The results show littlescience trainingforpre-service teachers and a low presence of inquiry-based science educationin their curricula
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 2020, num. 39, p. 99-116
dc.subject	Educació primària
dc.subject	Ciència Experiments
dc.subject	Mestres
dc.subject	Professors Formació
dc.title	Situación de la enseñanza de las ciencias por indagación en los planes de estudio de Grado de Maestro de Educación Primaria en España.
dc.type	journal article	es_ES
dc.date.updated	2021-01-08T18:26:49Z
dc.identifier.doi	10.7203/DCES.39.17855
dc.identifier.idgrec	142398
dc.rights.accessRights	open access	es_ES