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Educación inclusiva en Ecuador: perspectiva de directores, familias y evaluadores.

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Educación inclusiva en Ecuador: perspectiva de directores, familias y evaluadores.

dc.contributor.author	Tárraga Mínguez, Raúl
dc.contributor.author	Vélez Calvo, Ximena
dc.contributor.author	Sanz Cervera, Pilar
dc.contributor.author	Pastor Cerezuela, Gemma
dc.contributor.author	Fernández Andrés, María Inmaculada
dc.date.accessioned	2021-02-01T11:58:01Z
dc.date.available	2021-02-01T11:58:01Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.citation	Tárraga Mínguez, Raúl Vélez Calvo, Ximena Sanz Cervera, Pilar Pastor Cerezuela, Gemma Fernández Andrés, María Inmaculada 2021 Educación inclusiva en Ecuador: perspectiva de directores, familias y evaluadores. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación 1 21
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/77556
dc.description.abstract	El objetivo de este estudio consiste en analizar los indicadores de inclusión en una muestra de escuelas de la ciudad de Cuenca, Ecuador, y comparar las percepciones entre diferentes agentes educativos. Para ello, se les aplicó el Index for Inclusion a 19 directores(as) de centros educativos, 156 familias y 30 graduadas de titulaciones universitarias de Educación. Los resultados evidencian diferencias en la percepción del grado de inclusión en los tres grupos. Se discute el papel del sesgo de deseabilidad social en la interpretación de los resultados. The objective of this study is to analyze the inclusion indicators in a sample of schools in the city of Cuenca, and compare the perceptions among different educational agents. Nineteen directors of educational centers, 156 families and 30 graduates of university degrees in education completed the Index for Inclusion. The results show differences in the perception of the degree of inclusion in the three groups. The role of social desirability bias when interpreting the results is discussed.
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 2021, p. 1-21
dc.subject	Educació
dc.subject	Família
dc.title	Educación inclusiva en Ecuador: perspectiva de directores, familias y evaluadores.
dc.type	journal article	es_ES
dc.date.updated	2021-02-01T11:58:01Z
dc.identifier.idgrec	143053
dc.rights.accessRights	open access	es_ES