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Patrimonios, tecnologías y periferias en Educación Artística: encuentro con Olaia Fontal, Ricardo Domínguez y Rosa Cubillo

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Patrimonios, tecnologías y periferias en Educación Artística: encuentro con Olaia Fontal, Ricardo Domínguez y Rosa Cubillo

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dc.contributor.author Huerta, Ricard
dc.date.accessioned 2022-01-11T13:31:15Z
dc.date.available 2022-01-11T13:31:15Z
dc.date.issued 2021
dc.identifier.citation Huerta, Ricard 2021 Patrimonios, tecnologías y periferias en Educación Artística: encuentro con Olaia Fontal, Ricardo Domínguez y Rosa Cubillo EARI. EDUCACIÓN ARTÍSTICA. REVISTA DE INVESTIGACIÓN. 12 355 371
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/10550/81298
dc.description.abstract La situación de la educación artística en el panorama escolar resulta ciertamente preocupante, algo que podemos comprobar en cualquier país de Latinoamérica. El resultado de esta pérdida se ha evidenciado de manera dramática en las dos décadas que llevamos de siglo. Las manifestaciones de las artes visuales han tomado un papel decisivo en los hogares y el espacio público, de forma muy llamativa durante la pandemia del coronavirus. Sin embargo, en el ámbito legal, en el entorno curricular de la educación formal, las artes visuales están perdiendo peso, de modo que se recortan drásticamente las horas asignadas, e incluso disminuye el número de profesorado especialista. Resulta difícil de entender que en una sociedad invadida por las imágenes, el estudio de la cultura visual no se considere algo prioritario.
dc.language.iso spa
dc.relation.ispartof EARI. EDUCACIÓN ARTÍSTICA. REVISTA DE INVESTIGACIÓN., 2021, vol. 12, p. 355-371
dc.subject Art
dc.subject Educació
dc.subject Professors Formació
dc.title Patrimonios, tecnologías y periferias en Educación Artística: encuentro con Olaia Fontal, Ricardo Domínguez y Rosa Cubillo
dc.type journal article es_ES
dc.date.updated 2022-01-11T13:31:15Z
dc.identifier.doi 10.7203/eari.12.21960
dc.identifier.idgrec 149625
dc.rights.accessRights open access es_ES

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