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¿Y si la gramática fuera útil? Aportaciones a la investigación sobre la enseñanza de la gramática y las prácticas reflexivas

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¿Y si la gramática fuera útil? Aportaciones a la investigación sobre la enseñanza de la gramática y las prácticas reflexivas

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dc.contributor.author García Folgado, María José
dc.contributor.author Fontich, Xavier
dc.contributor.author Rodríguez Gonzalo, Carmen
dc.date.accessioned 2022-04-29T10:17:44Z
dc.date.available 2022-04-29T10:17:44Z
dc.date.issued 2022
dc.identifier.citation García Folgado, María José Fontich, Xavier Rodríguez Gonzalo, Carmen 2022 ¿Y si la gramática fuera útil? Aportaciones a la investigación sobre la enseñanza de la gramática y las prácticas reflexivas Tejuelo (Trujillo) 35 2 6 12
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/10550/82457
dc.description.abstract La enseñanza de la gramática sigue siendo, en la actualidad, no solo un foco de interés para los investigadores sino también un elemento de discusión para legisladores, pedagogos y docentes. Buena muestra de ello son los debates que se han suscitado en torno a la nueva ley de educación española, la LOMLOE; sirva como ejemplo el titular del diario El País del 8 de noviembre de 2021: "El Gobierno plantea un vuelco a la enseñanza de Lengua: menos análisis sintáctico y más aprender a comunicarse". En gran medida, este es un debate recurrente (recordemos el famoso "¿y si la gramática fuera inútil?" de Freinet) que sitúa la enseñanza de la gramática como representante idiosincrásico de eso que se denomina "enseñanza tradicional"
dc.language.iso spa
dc.relation.ispartof Tejuelo (Trujillo), 2022, vol. 35, num. 2, p. 6-12
dc.subject Escriptura Ensenyament
dc.subject Gramàtica comparada i general
dc.title ¿Y si la gramática fuera útil? Aportaciones a la investigación sobre la enseñanza de la gramática y las prácticas reflexivas
dc.type journal article es_ES
dc.date.updated 2022-04-29T10:17:45Z
dc.identifier.doi 10.17398/1988-8430
dc.identifier.idgrec 152042
dc.rights.accessRights open access es_ES

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