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Concepciones docentes sobre educación inclusiva. Diferencias entre etapas educativas
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Concepciones docentes sobre educación inclusiva. Diferencias entre etapas educativas
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Visualització
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| Tárraga Mínguez, Raúl; Cebolla-Tudela, Laura; Gómez Marí, Irene; Sanz-Cervera, Pilar | |||
| Aquest document és un/a article, creat/da en: 2022 | |||
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| La presente investigación tiene como objetivo analizar y comparar las concepciones sobre la inclusión que tienen los docentes de infantil, primaria y secundaria. 270 docentes cumplimentaron el Cuestionario de Valoración Docente de la Inclusión Educativa (CEFI-R), centrado en evaluar las concepciones docentes sobre la diversidad, la metodología, los apoyos y la participación de la comunidad en la inclusión educativa. Los resultados evidencian que los docentes de educación infantil y primaria presentan unas concepciones más favorables hacia la inclusión en comparación al profesorado de secundaria. Resulta necesario apostar por una mejor formación sobre inclusión para los docentes de educación secundaria. | |||
| Veure al catàleg Trobes |
Aquest element apareix en la col·lecció o col·leccions següent(s)
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58 - Pedagogia [3077]