NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

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Algunas consideraciones sobre la incidencia de la investigación educativa en la enseñanza de las ciencias

Solbes Matarredona, Jordi; Furió Más, Carlos; Gavidia Catalán, Valentín; Vilches Peña, Amparo (2004)
Análisis crítico de la representación del tema de la termodinámica en libros de texto de Bachillerato y Universidad

Furió Gómez, Cristina; Solbes Matarredona, Jordi; Furió Más, Carlos (2006)
Argumentació i debats en les classes de Física i Química

Ruíz Ruiz, Juan J.; Solbes Matarredona, Jordi; Furió Más, Carlos (2010)
El cambio didáctico en profesores universitarios de química a través de un programa de actividades basado en la enseñanza por investigación orientada

Mosquera Suárez, Carlos Javier; Furió Más, Carlos (2008)
El cambio en la epistemologia y en la práctica docente de profesores universitarios de química.

Mosquera Suárez, Carlos Javier (2008)
El concepto de fuerza electromotriz en cursos introductorios de física en la universidad: dificultades de aprendizaje y la presentación del concepto en los libros de texto

Garzón Barragán, Isabel (2012)
La construcción de las ciencias físico químicas.

Calatayud Aleixandre, Mª Luisa; Carrascosa Alís, Jaime; Furió Más, Carlos; Gil Pérez, Daniel; Martínez Torregrosa, Joaquín; Ribo Canut, Joan; Solbes Matarredona, Jordi (1990)
Los debates sociocientíficos: Un recurso para potenciar la competencia argumentativa en las clases de Física y Química

Solbes Matarredona, Jordi; Ruiz, Juan José; Furió Más, Carlos (2013)
Deficiencias en la enseñanza habitual del concepto macroscópico de sustancia y de cambio químico.

Furió Más, Carlos; Domínguez Sales, María Consuelo (2007)
Desinterés del alumnado hacia el aprendizaje de la ciencia: implicaciones en su enseñanza

Solbes Matarredona, Jordi; Montserrat, Rosa; Furió Más, Carlos (2007)
Dificultades de aprendizaje sobre la naturaleza corpuscular de la materia en la enseñanza secundaria : una propuesta didáctica para superarlas

Hernández Pérez, Juan (1997)
Dificultats en la comprensió dels conceptes de substància química, substància simple i compost. Proposta de millora basada en estratègies d'ensenyament-aprenentatge per investigació orientada.

Domínguez Sales, María Consuelo (2004)
Diseño e implementación de una secuencia de enseñanza para introducir los conceptos de sustancia y compuesto químico.

Furió Más, Carlos; Domínguez Sales, María Consuelo; Guisasola Aranzábal, Jenaro (2012)
El desarrollo histórico de los modelos de átomo y enlace químico y sus implicaciones didácticas

Solbes Matarredona, Jordi; Silvestre, Verónica; Furió Más, Carlos (2010)
El profesorado y la reforma educativa en España

Gil, Daniel; Furió Más, Carlos; Gavidia Catalán, Valentín (1998)
La enseñanza del concepto de equilibrio químico. Análisis de las dificultades y estrategias didácticas para superarlas.

Moncaleano Rodríguez, Hernando (2008)
Evaluación de una secuencia de enseñanza de termoquímica para la formación de profesores

Furió Más, Carlos; Furió Gómez, Cristina; Guisasola Aranzábal, Jenaro (2020)
La evolución histórica de los conceptos científicos como prerrequisito para comprender su significado actual: el caso de la cantidad de sustancia y el mol

Furió Más, Carlos; Padilla, Kira (2003)
La fijación funcional en el aprendizaje de la química: un ejemplo paradigmático: usando el principio de Le Chatelier

Furió Más, Carlos; Escobedo, M. (1994)
Finalidades de la enseñanza de las ciencias en la secundaria obligatoria: ¿alfabetización científica o preparación propedéutica?

Furió Más, Carlos; Guisasola Aranzábal, Jenaro; Vilches Peña, Amparo; Romo, V. (2001)

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