NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

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Análisis del contexto familiar en niños con TDAH

Grau Sevilla, Mª Dolores (2007)
Análisis del perfil cognitivo de estudiantes con hiperactividad : un programa para potenciar el autocontrol

Soriano Ferrer, Manuel (1999)
Conocimientos, concepciones erróneas y lagunas sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad de una muestra de maestros

Jarque, Sonia; Tárraga Mínguez, Raúl; Miranda Casas, Ana (2007)
Dificultades de aprendizaje en la comprensión lectora en alumnos con trastorno por deficit de atención con hiperactividad : procesos cognitivos, metacognitivos y lectores

Fernández Andrés, María Inmaculada (2010)
Dificultades del aprendizaje de las matemáticas en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad: Comparación de los perfiles cognitivos y metacognitivos.

Meliá de Alba, Amanda (2008)
Eficacia de las intervenciones farmacológicas en el tratamiento de la hiperactividad.

Miranda Casas, Ana; Pastor Soriano, Juan Carlos; Roselló Miranda, Belén; Mulas Delgado, Fernando (1996)
Empirical examination of executive functioning, ADHD associated behaviors, and functional impairments in adults with persistent ADHD, remittent ADHD, and without ADHD

Roselló, B.; Berenguer Forner, Carmen; Baixauli Fortea, Inmaculada; Mira, Álvaro; Martínez Raga, José; Miranda Casas, Ana (2020)
Evolución del perfil cognitivo, metacognitivo, actitudinal y de rendimiento en estudiantes con dificultades de aprendizaje en matemáticas: un estudio longitudinal

Acosta Escareño, Gabriela (2013)
Factores familiares y neuropsicológicos: implicaciones en los problemas de conducta y sociales de niños con TDAH

Colomer Diago, Carla (2013)
Factores que predicen las estrategias de comprensión de la lectura de adolescentes con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, con dificultades de comprensión lectora y con ambos trastornos

Miranda Casas, Ana; Fernández Andrés, María Inmaculada; García Castellar, Rosa; Tárraga Mínguez, Raúl (2011)
La familia y el desarrollo conductual, socioemocional y comunicativo de niños con trastorno del espectro autista sin discapacidad intelectual

Mira Gadea, Álvaro (2020)
Funciones ejecutivas y competencia social en niños con trastorno del espectro autista y déficit de atención con hiperactividad

Berenguer Forner, Carmen (2018)
Interventions in School Settings for Students With ADHD

Miranda Casas, Ana; Jarque, Sonia; Tárraga Mínguez, Raúl (2006)
Nuevas tendencias en la evaluación de las dificultades de aprendizaje de las matemáticas. El papel de la metacognición

Miranda Casas, Ana; Acosta Escareño, Gabriela; Tárraga Mínguez, Raúl; Fernández, M.I.; Rosel Remírez, Jesús (2005)
Optimización de la atención a través de un programa de intervención musical

Alonso Brull, Vicente (2003)
Perfiles en comprensión lectora y en composición escrita de niños con autismo de alto funcionamiento

Baixauli Fortea, Inmaculada; Roselló Miranda, Belén; Berenguer Forner, Carmen; Miranda Casas, Ana (2020)
Problemas de lenguaje en estudiantes con déficit atencional

Ygual Fernández, Amparo (2003)
¡Resuélvelo! Eficacia de un entrenamiento en estrategias cognitivas y metacognitivas de solución de problemas matemáticos en estudiantes con dificultades de aprendizaje

Tárraga Mínguez, Raúl (2007)
Understanding Discipline in Families of Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: A Structural Equation Model

Miranda Casas, Ana; Grau Sevilla, Mª Dolores; Rosel Remírez, Jesús; Meliá de Alba, Amanda (2009)

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